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提高孩子美術能力 “體驗”是關鍵

時間:2019-02-18 09:50來源:網絡 作者:未知
隨著現代社會的發展,家長們越來越重視孩子藝術教育培養。在校內外參差不齊的美術教育中,你是傾向孩子能畫出一張漂亮的大畫?還是傾向孩子能自己創作美術作品表達自己的思想感情?
  隨著現代社會的發展,家長們越來越重視孩子藝術教育培養。在校內外參差不齊的美術教育中,你是傾向孩子能畫出一張漂亮的大畫?還是傾向孩子能自己創作美術作品表達自己的思想感情?
  縱觀畫家們的成長歷程,他們的成名一定是在繪畫風格、方法、思想等方面有著獨到之處。再橫向觀察孩子們的發展,你會發現能夠最后走向繪畫之路的一定是對繪畫有興趣、有想法的孩子。
  作為家長、老師,與其說提高孩子的美術水平,不如說我們應該培養孩子觀察生活、美化生活的能力,做懂生活的有心之人;激發孩子的表達能力、鍛煉孩子的邏輯能力,讓孩子在有思想的同時做到頭腦清晰;家長和老師還應該讓孩子養成良好的學習、生活習慣。
  繪畫與“體驗”密不可分,在“體驗”中,可以讓孩子對知識主動吸納、并進行個性化意義建構,充分發揮潛能和創新能力。在美術輔導中我們融入“玩、做、感、游”等體驗方式,能夠有效培養孩子的學習興趣,是提高他們美術能力的良好途徑。
  在“玩”中用動作感受、體驗
  提供“玩”的機會,讓孩子在玩耍中培養觀察能力。愛玩是人的天性,“玩”是實踐活動的一種形式。心理學研究結果表明:促進人們素質個性發展的最主要途徑是實踐活動。
  表演是動作感受表達的其中一種方式。家長不妨在家喝孩子們一起來個《課本劇》的制作,讓孩子根據已有的文學知識編排劇目、制作道具……
  孩子們的動作質樸、可愛,道具也設計的頗有創意。在這個過程中他們不僅飛速的發揮自己的智慧、表達自己對文學作品理解的情感,而且對于許多性格過于壓抑、過于內向的孩子來說,這種學習有助于增強生命活力,提高實踐能力,也是一項非常有意義的親子互動。
  在做中用觀察感受、體驗
  心理學家皮亞杰認為:智慧的鮮花是開放在手指尖上的。也就是說要盡可能讓孩子積極動手操作獲得體驗。其實孩子學習美術不僅是要接受更多的知識,更是要通過知識的學習獲得終身學習的能力。
  在制作過程中孩子參與測量、設計、制作。在這個過程中孩子會自發的對設計方法、材質的肌理產生感性認識。并能有效地將概念簡單化,讓抽象的思維具體化。這不僅符合孩子的思維的點,也能在快樂、愉悅、興奮的制作過程中,引領他們發現美、享受美,進而創造美。
  我們雙休日在家中,家長可以讓學生在椅子上進行色彩創造。讓孩子實際觀察椅子的結構,測量尺寸,并把之前學習的色彩知識遷移進來,讓平面的畫面立體化。孩子通過自主動手操作和體驗提高學生學習興趣的同時,能更有效地培養動手能力,孩子的創造力也能得到最大程度的發揮。
  在“游”中用實踐感受、體驗
  為孩子提供“游”的機會,讓孩子在現實中培養實踐能力開展形式多樣、內容豐富的美術活動,既能豐富課外生活,也能增長學生見識。如戶外寫生,走進大自然,走進商場、大街等讓學生的靈氣在社會的大空間里盡情釋放。也可以帶領孩子到鄉間的小路上走走,不僅可以讓我們體會透視的法則和規律,同時也可以感受到《林間小道》中的美。在現實生活中體驗美,培養善于發現美的眼睛。
  參觀各種畫展也能有效提高孩子的美術能力,在畫展中,孩子可以聆聽講解員的解說,可以近距離地欣賞,甚至還可以觸摸作品,使學生對作品的感覺更強烈、更真實。
  在“感”中用交流感受、體驗
  說完課下的,咱們再聊聊課上的。情感也有助于學生的學習,情感的感受、體驗是孩子在學習中的重要組成部分,是學習的一個廣闊而神秘的天地。如《我和畫家一起畫》的學習時,就是針對學生的對畫家的情感把教學方法設計為體驗式學習。像課堂開始區別國畫和兒童畫,設計目的是通過情感的直觀感受幫助學生回憶已有知識使學生主動投入到學習中。像這節課的亮點“運用課件與實物投影對應講解分析作品的用筆、用墨,分層次逐步指導學生完成作業”。這個過程分五個層次指導學生完成作業,學生是通過對作品的理解逐步深入體驗筆墨效果的。
  教學設計圍繞知識點展開,第一、由老師提出問題引導學生體會筆墨中鋒、側鋒的使用,以及濃淡的變化。第二、學生嘗試后,再由學生自己提出問題,師生共同尋找解決問題方法。學生在開放式學習中學會用筆用墨的畫法。第三、學生有些問題心里想,但是不敢提出來。由教師提出學生心中的疑惑,幫助解決。教師在其中起到了助學的作用。第四、學生通過再次繼續嘗試出現問題,教師及時與學生共同交流。師生之間達到一種學習上的默契。第五、學生作業基本完成,教師帶領學生觀察國畫最特殊的特點,并提出要求。
  學生在教師的引導下完成一幅完整的小品畫。這個學習過程隱含著學生復雜的情感。在學習中學生帶有對作品的感情色彩,體現了學生整體領悟作品的能力。在情感中感受、體驗的學習與過去直接言傳知識相比更基本、更豐富。提供“感”的機會,讓學生在聯想中培養感知能力。
  總之,我們應該把“體驗”式教學滲透到生活、課堂等每個角落。把美術能力的培養轉化成動態文化生成,促進孩子全面發展、提高整體素質,才是提高美術能力的核心價值所在。



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(責任編輯:admin)


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