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食物鏈和食物網教學設計

時間:2014-11-19 10:09來源:網絡 作者:佚名
【教學目標】科學概念:薔薇花叢中動植物之間存在著食物關系。過程與方法:通過分析討論,發現事物之間的相互聯系和相互影響。情感、態度、價值觀:受到熱愛大自然,保護生物多樣性的教育。

【教學目標】

科學概念:薔薇花叢中動植物之間存在著食物關系。

過程與方法:通過分析討論,發現事物之間的相互聯系和相互影響。

情感、態度、價值觀:受到熱愛大自然,保護生物多樣性的教育。

【教學重點】研究動植物之間的食物關系,認識食物鏈和食物網。

【教學難點】建立起初步的生態系統的概念,形成“生物與生物之間是相互關聯的一個整體”的認識。

【教學過程】

一、談話導入:

1、提問:生物的生存需要哪些自然條件?

2、引導:生物的生存除了需要一定的自然條件外,它們彼此之間也是相互依賴、互相影響的。這節課我們重點研究這方面的知識。

二、誰被誰吃:

1、教師借鑒書本的圖片,說:這是在一簇花叢中發現的生物,有薔薇、小草、樹葉、蚜蟲、瓢蟲、蚯蚓、毛毛蟲、小鳥等。

2、問:這里的小動物吃什么?它們有什么樣的食物關系?按照誰被誰吃的順序,用簡單的文字和箭頭表示這種關系。

3、學生自由說,教師隨機用簡單的文字和箭頭表示這種關系。(薔薇或草→蚜蟲→瓢蟲→小鳥;薔薇→毛毛蟲→小鳥;落葉→蚯蚓→小鳥)

4、師小結:生物之間這種像鏈環一樣的食物關系,叫做食物鏈。食物鏈中能自己制造食物的生物叫生產者,直接或者間接消費別人制造的食物的生物叫消費者。讓學生劃出書中12面相關句子,讀讀。

5、讓學生指出上面幾條食物鏈中的生產者和消費者和自己的發現。

6、學生再根據生活經驗說幾條食物鏈。

三、田野的食物網:

1、王陵同學在稻田上發現了許多生物,讓我們一起來認識一下。(書13面圖,生物有:水稻、稻螟蟲、蝗蟲、蜘蛛、螳螂、蜻蜓、小鳥、蛇、老鷹、青蛙、白鷺、魚、蝦、田鼠、黃鼠狼、貓頭鷹等。)

2、找一找,這些生物之間存在著怎樣的食物關系,用箭頭表示出相關的食物鏈。

3、學生交流補充,不斷完善自己的食物鏈,數一數有多少條。教師提醒:特別注意一下水稻和蛇,看看它們被吃了幾次或者吃多少種食物。

4、教師概括:同一種植物會被不同的動物吃掉,同一種動物也可以吃多種食物,生物之間這種復雜的食物關系形成了一個網狀結構,叫做食物網。

5、說一說:如果一種生物滅絕了,會產生怎樣的影響?我們應該怎樣做?

板書設計:

5食物鏈和食物網

生產者 消費者

(責任編輯:廉建峰)


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