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中考作文審題專項復習教案

時間:2019-05-26 01:05來源:網絡 作者:未知
復習目標:1、明確審題內容,掌握審題方法;2、運用審題方法審題,并完成寫作。復習重點:明確審題內容,掌握審題方法,并完成寫作。復習難點:具有比喻義的題目審題,拓展思維。復習時間:復習過程:一、導入:看到作文題目后,我們該寫些什么?本節將引領廣大考生圍繞命題去探究內容確立的諸多可能性,并最終確立自己所要表現的內容。這個過程在考場上不可能很長,要在最短的時間內找到最適合自己的寫作內容,還需要我們平時長期的思維訓練。
  
  復習目標:
  1、明確審題內容,掌握審題方法;
  2、運用審題方法審題,并完成寫作。
  復習重點:明確審題內容,掌握審題方法,并完成寫作。
  復習難點:具有比喻義的題目審題,拓展思維。
  復習時間:
  復習過程:
  一、導入:
  看到作文題目后,我們該寫些什么?
  本節將引領廣大考生圍繞命題去探究內容確立的諸多可能性,并最終確立自己所要表現的內容。這個過程在考場上不可能很長,要在最短的時間內找到最適合自己的寫作內容,還需要我們平時長期的思維訓練。
  二、內容概述:
  1、審題——四瞄四盯看分明
  2010年中考作文命題反對模式化,加大限制性,成了不可逆轉的大趨勢。
  傳統上,審題要看作文類型,話題作文,材料作文,命題作文(包括半命題作文),審題方法個個不同。其實,萬法歸宗,不管什么類型的作文,都需要凝練成一句話,找到這句話,就可以轉化為命題作文來寫作。所以,我們以簡馭繁,以命題作文為主,解剖審題。
  2、一則作文題目,總會呈現哪些信息呢?
  文體、字數、人稱、范圍、句式、情感、修飾詞、關鍵詞等等。
  審查題目,分析這些信息,不是每處都仔細琢磨,得分個詳略:有些,只需瞄一眼,知道了,心中有數就成,時間控制在數秒以內;有些,則需要盯N眼,要推敲,思忖,花上一刻鐘也不為過。
  三、具體辨析:(四瞄)
  (一)文體
  1、中考作文命題已經好多年“文體不限”了,“文體不限”其實也不是什么文體都可以寫,有時題目本身的規定性就把某些文體排除在外了。
  2、如:“十六歲的我”,最適合寫什么文體呢?
  最方便寫洋溢青春激情的抒情文,敘事文,而議論文、說明文就不好寫。
  3、有些地區出于突出初中基礎文體訓練的考慮,不再籠而統之地“文體不限”,而是特別要求“寫記敘文或議論文”“寫一篇記敘文”
  (二)字數
  1、字數是作文的一個重要指標,你少了50字,會被扣2分,少100字,基本上就會被劃撥到最糟糕的作文里了。
  2、一般是“不少于600字”或者“600字左右”。
  從寫的角度,應該比題目規定的字數下限略多寫幾十字,這樣不僅內容更顯得豐富,也可見你行文的優裕。
  (三)人稱
  1、中考作文命題更關注學生的自我成長與心靈世界,所以題目里往往有“我”,如“我眼中的色彩”“我依然——”。
  2、再如:“我最想依靠的人是你”“你誤會了我”,這樣的命題對敘述的口吻就有特別要求,強調傾訴性。
  若題目里不是“我”,而是“我們”,如“我們這幫人”“那一刻,我們??????”,這類作文你就不能太個人英雄主義,要突出“們”,突出群體。
  (四)范圍
  范圍就是給題材畫個圈,圈內的你可以寫,圈外的不能寫。最近兩年,為了防范套作,命題者越來越傾向于在寫作范圍上加強限制,這一趨勢,我們不能不察。
  (五)小練習:
  1、以“你在我心里”為題,寫一篇文章。這道題目中的“我”可以怎么理解?(既“我”的范圍)
  2、“請以初中生活為素材,以‘你在我心里’為題,寫一篇文章”,這道題目中的“我”又該怎么理解?
  3、剛才的題目是2008年江蘇常州題“請以初中生活為素材,以‘你在我心里’為題,寫一篇文章”,這道題目,如果沒有“以初中生活為素材”的限制,選材可謂海闊天空,題目中的“我”就可以非作者自己。比如可以虛擬“我”為項羽,項羽對虞姬說“你在我心里”;或者杜甫對李白說,樹葉對樹根說,白云對藍天說······但“以初中生活為素材”,“我”就只能是“我”,非作者本人莫屬了。虛擬成別人,就跑到圈外了,會被紅牌罰下。
  4、再如“美麗的瞬間”,你寫的內容就得是瞬間發生的,不能像“三年前······一年前······現在”這樣娓娓道來。再如“那一幕,我難以忘懷”,你就只能寫一個場景,不能“家里······學校······街頭”寫上好幾幕,我們寫過的“一道風景線”也是如此。
  5、請同學們特別注意題目里的時間詞,如:“一天”“冬天”;地點詞,如“校園”“窗外”;數量詞,如“那一刻”“一件事”“第二次”。
  四、具體辨析:(四盯)
  (一)句式
  1、題目如果是簡單的詞語,如“回家”“永遠的歌聲”,這項審查可略過。題目里如果出現關聯詞語,或由兩個小分句構成,就需要辨析其中的內部聯系了。是因果關系,條件關系,還是并列關系呢?
  “生活因思考而精彩”
  “失去后才知道可貴”
  2、例如:“我參與,我快樂”
  因為“參與”所以“快樂”,我們可以理解為“參與”是“快樂”的原因,“快樂”是“參與”后必然的情緒反映。你行文時,就需要既描述“參與”的過程和細節,也抒發“快樂”的情緒和感悟,兩者缺一不可,只寫一點,都不完整。
  (二)情感
  最近兩年,中考命題老師都變成“情種”了,以往那種“馬克思主義老太太”的淡漠不多見了。你看這些題目,“你還會____嗎”“我最想依靠的人是你”“讓我握住你的手”,你得體會這里面的一往情深;再看這些題目,“向前,向前,向前!”“再小的力量也是支持”“戰勝自己,堅強起來”,你得領悟其中蘊含的積極、進取、不屈的精神力量。而所有的體會、領悟,最后又得落實在你飽蘸情感的筆觸里。
  (三)副詞
  1、副詞初看不起眼,其實極重要。這兩年出現較多的副詞有“其實”“然”“真”“也”“最”。如“門其實開著”  “——其實很快樂”
  “其實”,包含著一個誤會設計,起初認為是那樣,后來因為某一際遇,明白是這樣,行文必須把誤會交代清楚。
  2、如“我依然——”
  “依然”,包含一種無怨無悔,即使錯了,即使虧了,也不改初衷。
  3、再如:“下雨天,真好”   “——,真有趣” “有時,我也想——”    “——,最美的數字”    “我最好的朋友”??????
  “真”,包含一種發自內心的意思,行文時少不得由衷的抒情;
  “也”表明曾經沒有想過,經歷過,現在卻想怎么樣??????
  “最”,包含一種對比,比較后確定這才是“最”那不是“最”。所以,要用“那些”來突出“這一個”。
  (四)關鍵詞
  1、要善于鎖定題目最關鍵的詞語,找找下面題目的關鍵詞。
  “那一幕,我難以忘懷”
  “溫暖的時刻”
  “我眼中的色彩”
  2、要死盯著這些關鍵詞,慢慢咂摸他們的“色香味”。
  (1)“那一幕,我難以忘懷”,“難以忘懷”也就是印象深刻,為什么印象深刻呢,你得給出充分的理由,如果寫的是泛泛的人和事,比如,在街上看到一個乞丐覺得可憐,在課堂上被老師表揚有愛心,就“那一幕,我難以忘懷”了,那就沒寫出這個題目應有的震撼度。
  (2)“溫暖的時刻”,“溫暖”不僅是身體的,也應該是心靈的,而且重點應該放在后者。
  (3)“我眼中的色彩”,“色彩”不能單純地寫成“赤橙黃綠青藍紫”等顏色,如果簡單地寫成“我看到了紅色、綠色、黑色”,那會讓人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵,比如黑色跟災難往往聯系在一起,綠色往往跟希望里聯系在一起,從這個角度,可以寫汶川地震,表現我們這個民族在災難面前不屈不撓的精神。
  (五)注意:(闡述)
  近兩年,比喻入題的現象很普遍。
  如“水總有澄清的一天”
  “每一種草都會開花”
  “心中有盞紅綠燈”
  “總有一把鑰匙屬于自己”
  “讓——像門前小河般流過”
  “收藏陽光”
  我們要善于由虛到實,把題目里的比喻詞跟自己成長的具體感悟鏈接起來。
  五、作業:(當堂訓練)
  請以“門其實開著”為題,寫一篇600字左右的文章,體裁不限(詩歌除外)。
  
(責任編輯:董提)


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